“奶奶爷爷爸爸我去上学啦！”
宋药拎着自己的小书包,高高兴兴飞速往学校跑。
现在的他越来越喜欢上学啦，尤其是何老师出题全班只有他能全对的时候。
路上遇见的学生与宋药相反。
他们还沉浸在“放假时间怎么就过去了”中，有气无力的拎着小书包一步一挪,小小的一条路，恨不得走到天荒地老去。
宋药是其中唯一的一个异类。
于是大家都用看“幺儿太神奇了”的眼神看他。
宋药完全没觉得被看的难受，相反，他更昂首挺胸了呢。
他跑过去的时候,何老师刚好敲下一声锣。
路上本来还慢吞吞想拖延上学时间的孩子们也不敢拖延了，一个个跑的飞快。
学生们陆续像小鸡崽子一样入了教室，九点之前，所有人都坐在了自己的课桌前。
何老师满意的点点头：
“大家早上好啊。”
“老师早上好！”
愉快的学习就开始了。
第一节课下课,其他小孩们三三两两的玩起了各种小游戏，只有宋药坐在位置上认认真真继续画他的风扇。
何老师见他也不加入到同学中,有点担心。
这孩子是不是有点独啊。
虽然大树村民风好,一个孩子不合群的话其他孩子不至于欺负他,但孩子嘛，哪有不想和大家一起玩的。
已经逐渐融入老师这个角色的何老师觉得,她应该主动关心孩子们的交际情况。
于是她溜溜达达过去了。
结果一过去，刚好看见一十岁左右的壮实小孩坐在了宋药旁边，好奇地问：
“幺儿,你在玩什么啊？”
宋药就一本正经的回答：“我不是在玩,我是在做风扇。”
小孩来了兴趣：“哇,就是你上次说的那个可以扇风的风扇吗？这个怎么做呀？”
何老师停下脚步,在心里满意的点点头。
不错不错，看来是她想多了。
宋药身边还是有同龄人喜欢找他玩的嘛。
然后就听见宋药说：“就是用齿轮，轴承，风扇轴,摇杆，十字……”
何老师：“……”
她眼睁睁的看着小孩脸上表情从_到0o0再到x-x。
最终，他小心翼翼的后退了一步：“我突然想起来我想上茅房，我先走了。”
然后就火速跑出了教室。
何老师：“……”
宋药这个当事人倒是不在意。
本来还想让对方帮帮忙呢，但想到他们字还没有认全，他就觉得还是算了。
有这个功夫，他自己都可以弄出很大进展了。
小孩立刻将这个小插曲抛在脑后，继续认真构思起了自己的风扇。
何老师却忍不住有点发愁了。
她承认宋药很聪明，是她见过的小孩里面最聪明的了（虽然她也没见过多少小孩），但是孩子毕竟是孩子，还是需要玩伴的。
刚开学的时候宋药还能和周围同学玩到一起去，下课了也会组团玩玩小游戏，现
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