这一要素。
……
不过不准备继续培育，并不代表放弃追查。
等到将实验废料全部处理掉之后，达克便重新坐了下来。
他将笔记本摊开，拿起笔来细细思索。
如今已经确定那本《走进深渊》之中的培育之法存在问题，安格斯·杰弗里能够以此培育出那么多的魔族素材，必然有【第三者】插手。
这一点，倒是与他从那【第三者】的手中获得【闪光虫】的猜测相符。
而既然如此，便会引申出另一个问题。
那【第三者】为什么要帮助安格斯·杰弗里？
换句话说，他到底想从安格斯·杰弗里的手中获得些什么？
“或许弄明白这一点，便多少能摸到些线索。”
达克转了一圈笔，便将笔帽搁在下巴下，思维发散。
“想要知道【第三者】想从安格斯·杰弗里的手中获得什么，首先要明白安格斯·杰弗里拥有什么，能提供什么？”
“那些东西之中，必定有什么是【第三者】没有的，或者缺少的。”
……
仅仅是凭空思索，当然不可能找到答案。
达克也没想过马上就能想通。
他将自己的分析记录下来，便上床休息，明天还有【炼金课】。
自从布置了这个学期的大课题之后，卡泽尔教授的讲课内容便基本围绕着大课题进行。
达克近来也将大多空闲时间花费在对【炼金课】内容的学习上。
这节课之后，他已经对制作出【相似级】的魔像，略有心得。
但【炼金课】的课题要求是在下个学期开始之前，炼制出接近【拟似级】的魔像，
【拟似级】与【相似级】相差一整个阶位，可谓任重道远。
但关于这方面的学习急不得，只能一步一个脚印，慢慢来。
他在下课之后截住了卡泽尔教授，把自己的研究与分析结果简单告知。
卡泽尔教授在听说那本《走进深渊》内的培育之法存在问题之后，虽然有些诧异，但很快接受。
然后他带着达克去了办公室，仔细询问了与之相关的实验细节。
等到达克一一道来之后，他才说道：“原来如此，我大概心里有数了。”
但当达克问起时，他却神秘一笑，说道：“你的课题作业准备得怎么样了？”
达克便摇摇头，有些无奈道：“可能要等到圣诞节之后了。”
“加油，我很期待你的作品。”卡泽尔教授委婉的笑了笑。
【炼金课】的学生大多是水平极高的高年级生，二年级想要在限时之内完成课题，确实有些难了。
但他并不准备放低要求，而是希望二年级的几个学生也能朝着这个目标坚持努力。
当然，等到了下学期，他会适当的放宽标准，不会真的以此作为考核项目。
达克摸了摸鼻梁，只好应道：“我会的。”
……
从卡泽尔教授的办公室出来之后，达克便彻底的将
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